MAKTABGACHA TA’LIMDA TARBIYAVIY RAQAMLI KONTENTLAR SIFATINI OSHIRISH: “RAQAMLI METODIK YORDAMCHI” PLATFORMASINI JORIY ETISH MODELI

Raqamli texnologiyalarning ta’lim jarayoniga kirib kelishi maktabgacha yoshdagi bolalar tarbiyasini tashkil etish, pedagoglarni metodik qo‘llab-quvvatlash va oilalar bilan hamkorlik qilishning yangi imkoniyatlarini yaratmoqda. Biroq raqamli resurslarning ko‘payishi ularning tarbiyaviy sifati, yosh xususiyatlariga mosligi va xavfsizligi avtomatik ravishda ta’minlanishini anglatmaydi. Mazkur maqolada shaxs tarbiyasiga yo‘naltirilgan raqamli kontentlarni xalqaro tamoyillar asosida baholash hamda O‘zbekiston maktabgacha ta’lim tizimiga moslashtirish masalalari ko‘rib chiqiladi. Tadqiqot hujjatlar tahlili, qiyosiy tahlil va konseptual modellashtirish usullariga asoslangan. UNESCO, UNICEF va Xalqaro elektraloqa ittifoqining raqamli ta’lim platformalariga oid yondashuvlari hamda O‘zbekistonning tegishli normativ-huquqiy hujjatlari tahlil uchun asos qilib olindi. Natijada “Raqamli metodik yordamchi” platformasining konseptual modeli, raqamli kontentlarni ekspertizadan o‘tkazish mezonlari va amaliyotga bosqichma-bosqich joriy etish mexanizmi taklif etildi. Model milliy va umuminsoniy qadriyatlarni uyg‘unlashtirish, pedagoglarning kasbiy faoliyatini qo‘llab- quvvatlash, bolalar xavfsizligini ta’minlash va kontent sifatini muntazam takomillashtirishga yo‘naltirilgan. Tadqiqot xulosalari taklif etilgan modelni tajriba-sinovdan o‘tkazish va milliy metodik tavsiyalarni ishlab chiqish uchun nazariy-amaliy asos bo‘lib xizmat qilishi mumkin.