КВАЛИМЕТРИЧЕСКИЙ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД ПРИ РАЗРАБОТКЕ КРИТЕРИЕВ И ИНДИКАТОРОВ КАЧЕСТВА ЦИФРОВОГО КОНТЕНТА, НАПРАВЛЕННОГО НА ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ

В статье рассматривается проблема оценки качества цифрового контента, направленного на воспитание личности, в условиях стремительного развития цифровой образовательной среды и искусственного интеллекта. Обосновывается необходимость перехода от оценки цифрового контента преимущественно как информационно-технологического продукта к его рассмотрению как педагогически проектируемого средства воспитательного воздействия. Предложена методологическая модель комплексной оценки цифрового воспитательного контента.